Oficina de redação 3: texto narrativo

Elabore uma redação predominantemente narrativa a partir da observação de uma das seguintes imagens.

 
Imagem 1 (foto de Alfred Eisenstaedt, 1898-1995)

 
Imagem 2 (foto de Henri Cartier-Bresson, 1908-2004)

 
Imagem 3 (foto de Robert Doisneau, 1912-1994)

Oficina de redação 9: texto descritivo

Desenvolva breves textos descritivos (cerca de 10 linhas cada) a partir de 5 dos 10 temas abaixo; escolha um tema de cada grupo.
 
grupo I
1) algo que eu sei fazer do começo ao fim ou
2) algo que eu sei como se faz do começo ao fim

grupo II  
3) alguém que eu admiro muito ou
4) meus familiares mais próximos

grupo III
5) uma situação que me irrita sempre ou
6) um momento de satisfação na semana

grupo IV
7) meu canto preferido em minha casa ou
8) o lugar de que mais gosto em minha cidade
 
grupo V
9) minha sala de aula, do ponto de vista físico ou
10) minha sala de aula, do ponto de vista humano

Oficina de redação 3: texto narrativo

Desenvolva breves textos narrativos (cerca de 10 linhas cada) a partir de pelo menos 5 dos 10 temas abaixo:

1) gato e rato (ou situação idêntica);
2) grande engavetamento em estrada;
3) lance decisivo numa partida de qualquer esporte;
4) saindo superatrasado(a) para um compromisso;
5) tédio;
6) festa de aniversário;
7) explosão em shopping;
8) preso(a) no trânsito numa sexta-feira de muita chuva;
9) nem o Pateta faria pior;
10) decepção.

Oficina de redação 9: análise de texto dissertativo

1) Selecione um texto dissertativo na internet*;

2) cole-o no Word e salve como OF9_seunome_7;

3) aponte nele** os elementos que caracterizam esse tipo de texto: tema, tese, contexto, argumentos principais e secundários***, conclusão;

4) comente, brevemente, a estrutura e o desenvolvimento do texto****.

* Dê preferência a textos publicados em sites de jornais e revistas, que de modo geral são de melhor qualidade. Algumas sugestões de sites para pesquisar: O Estado de S. Paulo (opinião); O Estado de S. Paulo (colunistas); Veja (colunistas); Istoé (colunistas); Época (colunistas); O Dia (opinião); O Globo (opinião); O Globo (colunistas).

** Você pode, por exemplo, realçar cada parte do texto com uma cor diferente e fazer uma legenda, ou usar o recurso de comentários do Word.

*** Os argumentos principais são aqueles diretamente ligados à tese e geralmente são a ideia mais importante de um parágrafo; os secundários ajudam a entender os principais.

**** A tese está clara? O texto se organizou em torno dela? A argumentação foi bem feita, ou está superficial, ou fugiu da tese? A conclusão fecha bem o texto? (E outras observações livres que você quiser fazer.)

Oficina de redação 3: atividades de 12/8 a 9/9/11

12/8/11 |Exercício|
Redija apenas INTRODUÇÕES a partir de cada um dos seguintes temas:

1) 2011: dez anos do atentado de 11 de setembro;
2) gangue de meninas assalta em São Paulo;
3) seleção brasileira ainda sem rumo, a três anos da Copa;
4) a morte de Osama bin Laden;
5) a bicicleta é um meio de transporte viável na capital paulista?;
6) do cineasta Lars von Trier: “Mesmo que tenha feito coisas ruins, simpatizo com Hitler”;
7) polêmica em torno da estação de metrô em Higienópolis;
8) haverá novas confusões na próxima aplicação do Enem?;
9) obras da marginal Tietê terminam sem o plantio de árvores previstas para a compensação ambiental;
10) Barack Obama: “Não importa o que alguma agência possa dizer. Nós sempre fomos e sempre seremos um país AAA”.
 

19/8/11 |Redação + Exercício|

Elabore um texto dissertativo sobre o tema “A fixação dos brasileiros nas telenovelas”, mas, antes, aponte os principais tópicos que serão abordados no texto: tese, contexto, argumentos principais e secundários, elementos da conclusão (esse é o ESQUELETO do texto, e ao fazê-lo você estará treinando a organização do pensamento ao escrever).

26/8/11 |Exercício|

Selecione um texto dissertativo na internet, cole-o no Word e aponte nele tema, tese, contexto, argumentos principais e secundários e conclusão; comente em seguida, brevemente, a estrutura e o desenvolvimento do texto. (Obs.: dê preferência a textos publicados em sites de jornais e revistas, que de modo geral são de melhor qualidade.)

2/9/11 |Redação|

Elabore um texto dissertativo sobre o tema “Amigos de farra, colegas na vida”.
  

9/9/11 |Exercício|

Desenvolva um breve texto descritivo (cerca de 10 linhas) a partir de cada um dos temas abaixo:
1) algo que eu sei fazer do começo ao fim;
2) algo que eu sei como se faz do começo ao fim;
3) alguém que eu admiro muito;
4) uma situação que me irrita sempre;
5) um momento de satisfação na semana;
6) meu canto preferido em minha casa;
7) o lugar de que mais gosto em minha cidade;
8) minha sala de aula, do ponto de vista físico;
9) minha sala de aula, do ponto de vista humano; 
10) meus familiares mais próximos.

Oficina de redação 9: atividades de 12/8 a 9/9/11

12/8/11 |Redação|

Escreva sobre algo que você leu que realmente o marcou.

19/8/11 |Exercício|

Desenvolva uma TESE para cada um dos temas abaixo:

1) Reciclagem de lixo;
2) Menores infratores;
3) Copa de 2014;

4) Dez anos dos atentados de 11 de setembro;

5) Uso de bicicletas como meio de transporte em São Paulo;

6) Morte de Osama bin Laden;

7) Preconceitos (obs.: você pode falar de um tipo específico, se quiser);

8) Legalização do uso da maconha no Brasil;

9) Trânsito de São Paulo;

10) Ídolos esportivos do Brasil, na atualidade;

11) A morte de Amy Winehouse;

12) As redes sociais da internet;

13) Hábito de leitura dos estudantes brasileiros;

14) Domínio de língua(s) estrangeira(s);

15) Distribuição de renda na sociedade brasileira.

26/8/11 |Redação|

Elabore um texto dissertativo sobre o tema: “Solidão”.

2/9/11 |Exercício|

Desenvolva uma TESE e 3 ARGUMENTOS para defendê-la para cada um dos temas abaixo:

1) O aborto e suas consequências;

2) O fim da “Era Jobs”;

3) A imagem do Brasil no exterior;

4) “Os professores são inúteis” (frase de um político brasileiro); 

5) Beto Barbosa, Byafra, Ricardo Macchi: artistas que emprestam sua imagem à propaganda, ironizando a si próprios.

 

9/9/11 |Redação|

Elabore um texto dissertativo sobre o tema: “Por que um jovem, no Brasil de hoje, deve estudar?” (Obs.: quando o tema é proposto dessa forma, a tese de modo geral é a resposta à pergunta.)

Oficina de redação 3: texto descritivo

Elabore uma redação predominantemente descritiva a partir da observação de uma das seguintes imagens.



Imagem 1:

Imagem 2:

Fotos de Robert Doisneau (1912-1994).

Oficina de redação 9: exercício de introdução e conclusão

Redija uma introdução e uma conclusão para cada um destes fragmentos de textos dissertativos:

Texto 1:

Há, de fato, uma série de circunstâncias que podem levar a algum tipo de exclusão: são diferenças de cor, de costumes, de sexo, de confissão religiosa, de posses, de acesso à tecnologia, entre tantas outras, às quais não se pode deixar de acrescentar as que se devem a deficiências físicas e mentais. O impulso a incluir, se procurar partir de qualquer desses elementos isoladamente, tende a cair, de novo, na tendência ao exclusivo.
 

É naquilo que assemelha ou até iguala a todos os membros da sociedade que se encontra o verdadeiro ponto de partida para a inclusão. Todos, ricos e pobres, mulheres e homens, fiéis de diferentes crenças e também não crentes, portadores ou não de necessidades especiais, têm exigências profundas que os movem e nunca são totalmente satisfeitas. Essas exigências, necessidades em sentido mais próprio, fazem que todos os membros de uma sociedade naveguem num mesmo barco.
 

Quem toma um caminho qualquer que o leve a considerar o outro como carente sem reconhecer a própria carência acaba por praticar uma tentativa de inclusão social que é remédio de curto fôlego, simples assistencialismo. De uma desonestidade inicial normalmente vêm, depois, outras manifestações desonestas, entre as quais aquelas que são verdadeiros crimes, como o desvio de recursos.

Texto 2:

Nenhum dos métodos empregados para ajudar a estabelecer-se no peso ideal é, isoladamente, solução definitiva para o problema. As várias modalidades de cirurgia de estômago servem como regulador físico para o aparelho digestivo, mas sabe-se que limitações físicas são mais frágeis que hábitos mentais. As dietas à base de medicamentos criam um novo tipo de dependência ou, quando cessa o consumo dessas substâncias, dão espaço ao contra-ataque mais arrasador dos antigos costumes alimentares. Os regimes de moda, tão frequentes quanto diversificados em publicações pretensamente voltadas ao bem-estar, apostam tudo em períodos curtos de imposição da nova dieta, mas toda reeducação precisa de tempo.
 

Escolher um novo formato para o físico ou, mais corretamente, um comprometimento efetivo com a saúde passa sempre por acatar as privações decorrentes dessa opção. Toda mudança exige sacrifício, pois, na escala dos valores, a adesão a um bem maior impõe o desapego do menor, e por vezes até a renúncia a ele.
 

A questão vai além do aspecto da saúde. A dificuldade encontrada por tanta gente que tenta adquirir hábitos melhores de alimentação e atividade física está ligada também à doutrina do consumo. Tende-se, por imitação ou falta de estímulo para outro tipo de atitude, a aderir ao que é fácil e rápido, ao que tem consequências imediatas, ao que se pode comprar, e não conquistar. Uma dieta para a vida toda é perda de tempo e energias preciosos que poderiam ser empregados em ter tudo agora, nem que seja por um instante.